JoLIE 12:1/2019
NÜTZLICHE APPS FÜR DEN DAF-UNTERRICHT
Valentin Todescu
1 Decembrie 1918 University of Alba Iulia, Romania
Abstract in English
Today, mobile phones are an integral part of the lives of many young people in Romania and therefore the teachers working in the field of foreign languages must give the apps a chance and involve them in their teaching. By using mobile phones, a lot can be achieved, especially from the motivational point of view, but if you also develop foreign language didactics in the field of mobile learning over time, the inheritance process of a foreign language can be facilitated. This is why positive foreign language didactics are important, which underline the added value potential of mobile learning guides, especially in the interlocking with traditional classroom teaching. At the moment the language apps should only be seen as a supplement to a classic course, but a fun addition for learners and a useful complement to the learning activities.
The potential of the apps in foreign language teaching has only been realized for a few years and since then several apps have been appearing on the market every year. Unfortunately, some software developers have seen this as an opportunity to make money very quickly and have introduced many apps to the market that are unnecessary for foreign language learning. I find it important that someone professionally examines all these apps and then takes on the role of a guide to show teachers and learners which of the apps are useful and which are not. And this role should not be taken over by a person himself but by an institution or a publisher. In my contribution I will only draw attention to a few apps that are useful for studying German.
Keywords: Apps; Gadgets; DaF.
Abstract in German
Handys sind heutzutage auch bei uns in Rumänien integraler Bestandteil im Leben vieler Jugendlicher und deshalb müssen die Lehrkräfte, die im Bereich der Fremdsprachen wirken den Apps eine Chance geben und sie in ihrem Unterricht miteinbeziehen. Durch den Einsatz der Handys kann insbesondere vom motivationalen Aspekt her viel erreicht werden, aber wenn man mit der Zeit auch eine Fremdsprachendidaktik im Bereich des mobilen Lernens entwickelt, so kann dadurch der Erbprozess einer Fremdsprache erleichtert werden. Deshalb ist eine positive Fremdsprachendidaktik wichtig, die das Mehrwertpotenzial von mobilen Lernbegleitern vor allem in der Verzahnung mit traditionellen Präsenzunterricht unterstreicht. Die Sprach-Apps sollten zur Zeit nur als eine Ergänzung zu einem klassischen Kurs betrachtet werden kann, eine Ergänzung daß aber den Lernenden Spaß macht und die Lernaktivitäten sinnvoll ergänzen.
Das Potential der Anwendung der Apps im Fremdsprachenunterricht wurde erst seit ein paar Jahren erfasst und seither erscheinen jedes Jahr immer mehrere Apps auf dem Markt. Leider haben einige Softwareentwickler darin die Möglichkeit gesehen sehr rasch Geld zu gewinnen und haben sehr viele für den Fremdsprachenunterricht unnötige Apps auf dem Markt gebracht. Ich finde es deshalb wichtig das jemand alle diese Apps professionell untersucht und dann die Rolle eines Wegweisers übernimmt, um den Lehrenden und Lernenenden zu zeigen welche der Apps von Nutze sind und welche nicht. Und diese Rolle sollte nicht von einer Person selbst übernommen werden sondern von einer Institution oder von einem Verlag. Im meinem Beitrag habe ich nur die Absicht auf ein paar Apps aufmerksam zu machen, die für das Erlrnen der deutschen Sprache nützlich sind.
References
Friedrich, K., Bachmaier, B., & Risch, M. (2011). Mobiles Lernen mit dem Handy. Herausforderung und Chance für den Unterricht. Weinheim: Beltz.
Specht, M., Ebner, M., & Löcker, C. (2013). Mobiles und ubiquitäres Lernen: Technologien und didaktische Aspekte. In Ebner, M., & Schön, S. L3T: Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien. Retrieved from: https://www.pedocs.de/volltexte/2013/8347/pdf/L3T_2013_Specht_Ebner_Loecker_Mobiles_und_ubiquitaeres_Lernen.pdf
Webliography
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How to cite this article: Todescu, V. (2019). Nützliche Apps für den DaF-Unterricht. Journal of Linguistic and Intercultural Education – JoLIE, 12(1), 151-162. DOI: https://doi.org/10.29302/jolie.2019.12.1.11
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